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# 広島大学 南浦涼介研究室

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- [［授業］外国人児童・生徒への教育 2026 アーカイブ](https://minamiura-lab.com/2026/06/18/20261t_clds/) - おねがい 本ページで公開している資料は、大学授業で使用したスライドです。授業・研修・学習の参考としてご覧くださ
- [ゼミ](https://minamiura-lab.com/2010/12/25/zemi-2/) - 関連資料：授業「学習開発学入門」で、教育方法学・外国人児童生徒教育学の基本視点と南浦研究室での学び方を紹介した
- [外国につながる子どもに関わる指導主事の研究が国際論文になりました！](https://minamiura-lab.com/2026/07/16/clds/) - Frontiers in Education誌に、下記の論文が掲載されました。 Minamiura, R. (
- [【広域オンライン多文化共生】「正しく話す」だけでいい？　思いが届くことばとは？　の記事公開！](https://minamiura-lab.com/2026/06/17/dcc/)
- [おしごと：研究と教育の視点](https://minamiura-lab.com/2010/09/25/works/) - 以下のリンクから，授業の様子，指導案を見ることができます 探究×共生フレンドシップ 東広島市教育文化振興事業団
- [大学院生の竹内陽介さんが異文化間教育学会でポスター発表を行いました](https://minamiura-lab.com/2026/07/04/insei/) - 南浦研究室の博士課程後期・現職院生の竹内陽介さんが、2026年6月20日・21日に中京大学で開催された異文化間
- [大学院生の森さんがEVRIの教育研究推進員に任命されました](https://minamiura-lab.com/2026/06/24/evrimori/) - 2026年度M1の森聡子さんが、広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI）の教育研究推進員に任命されました
- [東北教育学会 / 日本教育学会 東北地区研究活動公開シンポジウムに登壇しました](https://minamiura-lab.com/2026/03/08/touhoku/) - こちらは「広島大学 学習開発学領域 教育学系」のウェブサイトから閲覧できます。下記のサムネイルをクリックしてく
- [［院生活動］学習開発学教育学系「せとうち日記」6月10日 竹内さん](https://minamiura-lab.com/2026/06/10/setouchi-2/) - 学習開発学領域教育学系のウェブサイトで、院生による読書会・交流の活動「せとうち」の報告記事が公開されました。今
- [ゼミ通信 2026年 1ターム号 まちゃ](https://minamiura-lab.com/2026/06/04/zemidiary202606macha/)
- [ゼミ通信 2026年1ターム号 なるる](https://minamiura-lab.com/2026/06/04/zemidirly_20261t_naruru/)
- [ゼミ通信 2026年1ターム号 てぃもえ](https://minamiura-lab.com/2026/06/04/zemidirly_20261t_timoe/)
- [日本教育方法学会（2025）で南浦研究室のメンバーが発表しました！](https://minamiura-lab.com/2025/11/25/nasem-2/) - こちらの記事は，「広島大学大学院人間社会科学研究科 学習開発学領域 教育学系」のウェブサイトで報告しています。
- [大学院生との共同研究が掲載されました（言語文化教育研究）](https://minamiura-lab.com/2025/12/23/5284/) - 2024年度の「外国人児童・生徒の教育課程デザイン論」の授業をもとにして，スピンオフの研究活動として有志の院生
- [［視点②］教育研究の方法論アーカイブ](https://minamiura-lab.com/2010/12/20/method/) - 教育学の研究は、どのような方法で進めていけばよいのでしょうか。これは、とても難しい問いです。 自然科学の研究で
- [［視点①］学校と先生のための「やわらか」教育方法学](https://minamiura-lab.com/2010/11/26/yawaraka/)
- [教育研究における記述・経験的研究と規範的研究](https://minamiura-lab.com/2024/05/03/approach/) - 先日の院生ゼミ・学部生ゼミとも，研究アプローチについてとなりました。みなさんは，研究というとどのようなイメージ
- [教育学研究における「規範研究」の方法論—問いの立て方](https://minamiura-lab.com/2026/02/27/question/) - 大学院生とのゼミで、こんな話になりました。実証・経験的研究に比べると、教育（方法）学関連の領域では「規範的研究
- [［研究室の特質②］カリキュラム・授業・評価の教育学―学びの意味と関係をとらえなおす](https://minamiura-lab.com/2010/11/25/daigakuin_pedaogy/) - 目次 ケア×卓越性の両輪の学校・実践をめざして 研究室における教育学としての視点 A コンピテンシーとビルドゥ
- [［授業］学習開発入門1 2026 南浦担当回 資料アーカイブ](https://minamiura-lab.com/2026/05/14/intro1/) - 2026年度「学習開発学入門1」で使用した資料です。教育方法学・外国人児童生徒教育学の視点から、「いい授業とは
- [多文化ゆる読](https://minamiura-lab.com/2024/02/21/tabunka_yurudoku/) - 外国人児童生徒をめぐる教師教育の英語論文を読む会 「多文化ゆる読」という名前で、外国人児童生徒をめぐる教師教育
- [［研究室の特質①］多様性と包摂の教育学— 外国につながる子どもの教育を、教育学として考える](https://minamiura-lab.com/2010/10/25/ten_term/) - またこうした「多文化・多言語」の環境や「外国人児童生徒」を教育学的に捉える視点は，教育学の中心的な問いに接続さ
- [［研修］外国人児童生徒も教室の中で包摂するための見取り図とは？](https://minamiura-lab.com/2023/05/23/cld_classroom/) - 初等教育教員養成の大学1年生に向けた「外国人児童・生徒の教育」の授業準備で，外国につながる日本語指導が必要な子
- [【本】窪島務（1996）『現代学校と人格発達─教育の危機か，教育学の危機か』](https://minamiura-lab.com/2023/06/24/kuboshima1996/) - 積読中だった窪島務氏の『現代学校と人格発達─教育の危機か，教育学の危機か』（1996年, 地歴社）amazon
- [［研修］在籍学級でできる教師のインクルーシブ](https://minamiura-lab.com/2023/08/01/workshop0728/) - ※資料は一番下にあります 2023年7月27日は，広島市中学校教育研究会外国人及び学び直し生徒等支援教育部会と
- [［研修］制度に対抗する運動と，制度を解釈する運用のはざまで─ことばと文化を包摂する教室づくりに向けて](https://minamiura-lab.com/2023/08/31/evaluation/) - 8月後半，各地の研修。中でも「外国人児童生徒のいる在籍学級の中で何ができるか」というテーマの研修が数回オファー
- [「ことばの力」を捉える教師の組織的鑑識眼](https://minamiura-lab.com/2024/01/18/assessment/) - ある外国人生徒の日本語指導の公開研に参加。参加者の先生の質問で「日本語クラスへは診断テストのようなものをするの
- [［授業］外国人児童・生徒の教育課程デザイン論 2024 archive](https://minamiura-lab.com/2024/08/13/2024jsl_cur/) - この授業は，2024年2ターム（6月～7月）に広島大学人間社会科学研究科 教育科学専攻 教師教育デザイン学プロ
- [「学校全体の設計」を見すえる外国人児童生徒教育の担い手育成](https://minamiura-lab.com/2024/09/23/development/) - 外国人児童生徒教育関係で教師や支援者は増えているのに，「研究者」が一向に増えないというのがあります。もっといえ
- [日本教育方法学会 第60回大会で発表しました](https://minamiura-lab.com/2024/10/22/nasem2024/) - 南浦涼介・小栁亜季・伊藤晃一「JSLカリキュラムの教育方法学的再検討―外国につながる子どもの『教科の理解』『学
- [【広域オンライン 多文化共生 24' 第1弾】広域オンライン学習「やさしい日本語の『やさしさ』とは？」授業動画](https://minamiura-lab.com/2024/11/21/sip_youtube/) - 2024年度，SIP内閣府事業の「広域交流型オンライン学習」で小学校と小学校をオンラインでつないで授業をする取
- ["Educo" に外国人児童生徒の教育に関する記事が掲載されました！](https://minamiura-lab.com/2024/11/23/educo_news/) - 教育出版が発行する教育雑誌の『Educo』に，外国人児童生徒の教育に関する記事が掲載されました。 「知っておき
- [［授業］「教育課程論」の授業での「ダイバシティとカリキュラム」](https://minamiura-lab.com/2024/11/24/curriculum2024_1314/) - 授業を「授業」で考えるのではなく「カリキュラム」で考える 養成段階の学生であれ研修であれ，新しい試みの事例を紹
- [【広域オンライン 多文化共生 24' 第2弾】外国の言葉を『上手』とはどういうこと？」授業の様子が公開されました](https://minamiura-lab.com/2024/11/29/sip20241122/) - 広島市と東広島市の小学校がつながって，子どもたちが共生を知る，気づく，学びあう 2024年11月20日，東広島
- [日本語教育学会 2024 秋季大会で発表しました](https://minamiura-lab.com/2024/11/30/nkg20241117/) - 2024年11月17日（日）に開催された日本語教育学会 2024年度秋季大会で口頭発表を行いました。 「外国人
- [科研シンポジウム「学校教育の言語と機能言語学の接続──外国につながる子どもたちの包摂を見すえて」](https://minamiura-lab.com/2025/01/16/symposium250222/) - 今度の2025年2月22日（土）に「学校教育の言語と機能言語学の接続──外国につながる子どもたちの包摂を見すえ
- [〈読書感想文25-005〉アップル, M. W., 門倉正美, 宮崎充保, 植村高久訳『教育幻想とカリキュラム』アクト叢書, 1986年](https://minamiura-lab.com/2025/01/17/bookreview25-005/) - 正月にアップルの『カリキュラム・ポリティックス』を読んだので，その前に訳されているアップルの基礎的な文献として
- [［事後雑感・資料］機能言語学と学校教育の言語―外国につながる子どもたちの包摂を目ざして](https://minamiura-lab.com/2025/03/04/sfl/) - 20250222 公開シンポジウム 学校教育の言語と機能言語学の接続―外国につながる子どもたちの包摂を見すえて
- [【2025年3月5日発売】『人と社会をつなぐ評価―孤立化と分断を超えて』](https://minamiura-lab.com/2025/03/04/mybookreview_hitotoshakai/) - 『人と社会をつなぐ評価』としてナラティブ評価を提起した意味
- [【広域オンライン多文化共生】「わたしたちのことば─あなたの町にはいくつの言葉が必要だろう？」が記事公開！](https://minamiura-lab.com/2026/02/13/dcc202602/) - 「行き先が読めないと、バスに乗るのは緊張する」 というのは，街に暮らす外国人市民の声でもあるけれど，タイに住ん
- [【広域オンライン 多文化共生 24' 第3弾】授業のようすが公開されました「みんなの言葉は，あなたの言葉？～あなたの言葉も，みんなの言葉？」](https://minamiura-lab.com/2025/03/15/siparticle2501/) - 2025年1月の、小学校と小学校（東広島市、広島市、鹿児島市）をオンラインでつないで行う「多文化共生授業」第三
- [言語文化教育研究学会で共同研究発表をしました](https://minamiura-lab.com/2025/03/29/alceannual/) - 2025年3月6日に，言語文化教育研究学会第11回年次研究大会で，ポスター発表を行ないました。（発表者：南浦涼
- [［教員研修］ 「考える力」に力点を置く教科と日本語の統合](https://minamiura-lab.com/2025/06/14/teacher_education/) - 2024年度の研修では，いくつかの場所で「考える力」に焦点をおいた多文化・多言語の子どもたち（外国人児童生徒）
- [日本カリキュラム学会で発表をしました](https://minamiura-lab.com/2025/06/26/presentation/) - カリキュラム学会発表おわり。 いろいろな質問をいただいて、「研究」としてどうしていくといいか、方向性が明確にな
- [［授業］外国人児童・生徒の教育課程デザイン論 2025 アーカイブ](https://minamiura-lab.com/2025/09/06/cld_curriculum_archive/) - この授業では，「カリキュラム論」を通して，言語的文化的に多様な子どもの包摂を捉えていきました。往々にして，「支
- [日本教育方法学会 2025 で学会発表をしました](https://minamiura-lab.com/2025/10/06/nasem/) - 日本教育方法学会で、千葉県佐倉南高校定時制の伊藤晃一さんと「包摂と挑戦を希求する実践に根ざす生態学的授業論－多
- [朝日新聞の連載記事で取材を受けました](https://minamiura-lab.com/2025/11/07/news/) - こちらは「広島大学 大学院人間社会科学研究科 学習開発学領域 教育学系」のオリジナルページから見ることができま
- [教材研究文化，教師文化の面白さ](https://minamiura-lab.com/2023/05/25/kyozaibunka/) - 先日行った大学院の教師教育デザイン学プログラムの院生たちへの「学習開発学特論」の授業の担当の回，「自分たちが受
- [［授業］外国人児童・生徒の教育 2024 archive](https://minamiura-lab.com/2024/06/01/jsl2024/) - 授業の全体像：どんな人が学ぶ？ 何を学ぶ？ 授業の目的 教育学部1年生の前期の授業。「外国人児童生徒教育」その
- [［授業］現代社会と日本語 アーカイブ](https://minamiura-lab.com/2020/01/29/2020_2_societyandlanguages/) - 木曜日1限 CA（共通教育） オンライン双方向型ライブ授業 授業の目的 言語のありかたと社会の関係を読み解くこ
- [［授業］日本語政策論](https://minamiura-lab.com/2023/03/31/language_policy/) - 2016年～2022年に東京学芸大学で行っていた「日本語政策論」の授業をもとに，資料と展開をアーカイブ化したも
- [［授業］教育課程論 2023 archive](https://minamiura-lab.com/2023/11/23/curriculum2023/) - この授業は，主として広島大学教育学部 第一類の学生に向けて開講された授業です。 教育というとどうしても「授業」
- [学習開発学領域 教育学系で読む『よい教育研究とはなにか』](https://minamiura-lab.com/2025/02/06/biesta2024/) - 学習開発学教育学系の院生たちと教員たちで『よい教育研究とはなにか―流行と正統への批判的考察』を後期は読んでおり
- [［授業］「教育課程論」をまなざすTAさんの学級通信 2024](https://minamiura-lab.com/2025/03/29/curriculum2024_newsletters_1/) - 「教育課程論」という教職必修の授業のTAさん。毎回次の授業までに「学級通信」のような形でみんなのコメントをまと
- [とくに博士課程後期を考えるときに重要な10+1のこと](https://minamiura-lab.com/2024/05/09/10/) - とりわけ、「外国人児童生徒教育」で博士課程後期を考えるときには、その出口で「ポストを得る」ことが重要になります
- [学習開発学教育学系読書会24/05/07 『教育学年報11』教育哲学](https://minamiura-lab.com/2024/05/07/setouchi/) - 試みで広島大学の学習開発学の大学院教育学系合同読書会を週1でしています。 とかく教育学は○○教育学という名の下
- [［広域オンライン］「多言語景観」の授業の動画公開](https://minamiura-lab.com/2026/04/04/dcc202501/) - 「たくさんの言葉を載せたい、でも限りはある…！」 「多言語景観」というのは社会言語学と社会実践をつなぐときに重
- [外国人児童生徒教育のカリキュラムを教育行政で動かすことは可能か？](https://minamiura-lab.com/2024/01/21/distributed_curriculum/) - 来年度の研修の依頼がときどき来る時期。 僕に来る依頼は大抵，外国人児童生徒の教育で，多くの場合はそうしたことに
- [〈読書感想文25-002〉アップル, M. W., ウィッティ, J. & 長尾彰夫『カリキュラム・ポリティックス―現代の教育改革とナショナル・カリキュラム』東信堂, 1994年](https://minamiura-lab.com/2025/01/03/bookreview2/) - そういえばアップルの本をちゃんと全部読んでいるわけではないなと，論文を書いていて思い，未読のこの本。 アメリカ
- [〈読書感想文25-004〉佐久間亜紀『教員不足―誰が子どもを支えるのか』岩波書店, 2024年](https://minamiura-lab.com/2025/01/16/bookreview25_004/) - いろいろなところでこの本の評判を聞く中，出張中の新幹線の中で一気読みした。2020年代，正確に言えば2010年
- [広島大学 学習開発学 教育学系 のウェブサイトができました](https://minamiura-lab.com/2025/03/31/ld-ed/) - 南浦研究室が所属している学習開発学領域の教育学系のウェブサイトができました。 こちらの記事が相互リンクされたり
- [『日本語教育』190号に特集寄稿論文が掲載されました](https://minamiura-lab.com/2025/05/01/journal04/) - 『日本語教育』190号の特集「日本語教師養成・研修の最前線とその課題」の寄稿論文が掲載されました。 南浦涼介・
- [「日本カリキュラム学会」で博士課程後期の大学院生が学会発表をしました！](https://minamiura-lab.com/2025/07/12/curriculum/) - こちらは，学習開発学領域教育学系ウェブサイトの方で報告をしています。よろしければ，下記のリンクから飛んでご覧下
- [広域オンライン多文化共生2024年11月期（多文化共生）の動画公開](https://minamiura-lab.com/2025/07/30/sip/) - 2024年11月の広域オンライン多文化共生授業がYOUTUBEで公開動画になりました。「『外国の言葉が上手』と
- [3年生ゼミ2タームの「人格発達」と私たち](https://minamiura-lab.com/2025/07/31/zemi-3/) - 大学の2学期（うちは4学期制）最後の3年生ゼミも終わり。毎週読んでいた窪島務『現代学校と人格発達―教育の危機か
- [全国社会科教育学会のシンポジウムに登壇しました](https://minamiura-lab.com/2025/10/14/jerass/) - 全国社会科教育学会（熊本）のシンポジウムテーマは「社会科教育は，主権者教育の充実を図るためにどうあるべきか」で
- [「人と人とのコミュニケーション―『やさしい日本語』の本当の『やさしさ』とは？―」の記事が公開されました](https://minamiura-lab.com/2025/12/01/sip-2/) - 本記事は，下記のリンクから「デジタル・シティズンシップ・シティ」のウェブサイトからご覧いただけます。 ZOOM
- [ゼミ通信2025年3ターム開始号](https://minamiura-lab.com/2025/11/06/zemidirly_20253t/) - ゼミメンバーが増えたので，ターム発行制に！ 今回は「たよ」さんのを紹介します。
- [【Edu Knot Lab】先生たちのコロナ禍での授業のガチトーク](https://minamiura-lab.com/2021/02/08/eduknotlab_talk/) - 2020年春先から，長年同僚の先生たちとあたためていた「学科を超えて学生が教育を考える機会をつくる」ための組織
- [楠見友輔さん『アンラーニング質的研究　表象の危機と生成変化』（新曜社、2024年）の読み合わせ](https://minamiura-lab.com/2025/09/10/info/) - 日本教師教育学会第12期課題研究Ⅰ部会主催のオンラインセミナーとして、楠見 友輔さんをお招きし、楠見さんの『ア
- [「みなよし教育研究会」はじめました！](https://minamiura-lab.com/2025/07/12/minayoshi/) - 「みなよし教育研究会」といううさんくさい名前で学内教育研究会をはじめて１ヶ月。教育方法学の吉田成章さんと，教育
- [〈読書感想文25-003〉ネットワーク編集委員会（編）『授業づくりネットワーク357　一斉・説明中心の授業再考』学事出版, 2024年](https://minamiura-lab.com/2025/01/05/bookreview25_003/) - 前号・前々号の授業づくりネットワークの本は，2号連続で「揃わない前提の授業」をテーマにしていたから，余計にここ
- [ゼミ通信 2025年1ターム](https://minamiura-lab.com/2025/07/09/zemidirly_20251t/) - 2025年1ターム ゼミ日誌 2025年1タームのゼミ日誌です。「雑感スパーク」となっているのは，ゼミは学んだ
- [ゼミ通信 2025年5月号](https://minamiura-lab.com/2025/05/09/zemi2505/) - ゼミ通信「雑感スパーク」2025年5月号です。今回はねっちのものです。4年生は教員採用試験や就活，進学関係でい
- [ゼミ通信 2025年4月号](https://minamiura-lab.com/2025/04/04/zemi202504/) - ゼミ通信2025年度の幕開けです。今回は博士課程前期に所属する大学院生。1年間の大学院の中で得たことをふりかえ
- [〈読書感想文25-001〉鈴木大裕『崩壊する日本の公教育』集英社, 2024年](https://minamiura-lab.com/2025/01/02/bookreview/) - 教師の働き方と新自由主義的改革の問題に関するこの本の世界観。学校に市場の論理を入れ込み，教育が営利企業のような
- [【書評】『ポスト・コロナの学校教育─教育者の応答と未来デザイン』](https://minamiura-lab.com/2020/08/12/bookreview_post_covid19/) - こちらはNOTEに書いています。
- [うかれいちびりな先生ってあんがいいいよ](https://minamiura-lab.com/2023/07/26/ukareichibiri/) - とある同僚が「教師をめざす学生がついつい頑張りすぎてつぶれちゃう」という話をしていた。そうなんだよねえ，と同意
- [日本教師教育学会の課題研究Ⅰ「実践研究」部会で発表をしました](https://minamiura-lab.com/2024/09/23/jsste12_1/) - 教師教育学における「実践研究」の複雑さ 2024年9月22日（日）に，日本教師教育学会で課題研究Ⅰ「実践研究」
- [日記・ニュース](https://minamiura-lab.com/2000/02/08/blogindex/) - 教育・研修 TA通信 ゼミ通信 ゼミ風景 大学の授業 大学院の教育 学習開発学 広域オンライン授業 教師・支援
- [デジタルシティズンシップシティ・多文化共生編](https://minamiura-lab.com/2024/04/01/sip_tabunka/) - 2024年度，東広島市・広島大学連携 広域交流型オンライン学習（SiP事業の一環）の「多文化共生」授業に関わっ
- [広島大学大学院で教育学・外国人児童生徒教育学を学び，修士・博士（教育学）を取得しませんか？―6月13日（木）大学院受験説明会を行います！](https://minamiura-lab.com/2024/05/03/graduated/) - 平和と共生の理念が地に生きる広島で，授業やカリキュラム・評価・制度といった学校の教育学，あるいはそれを軸にした
- [【書評】赤木和重『アメリカの教室に入ってみた―貧困地区の公立学校から超インクルーシブ教育まで』](https://minamiura-lab.com/2021/08/12/akagi01/) - 赤木和重さんの『アメリカの教室に入ってみた―貧困地区の公立学校から超インクルーシブ教育まで』（ひとなる書房,
- [「かっこつけない本」と「かっこつけた本」の間](https://minamiura-lab.com/2021/09/23/kakkotsukebon/) - 東京学芸大学で密かに行われている，宇宙物理学の小林晋平さんと，教育方法学の大村龍太郎さんによる「かっこつけない
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