研究室について
学部生
教育学部 第一類（学校教育系）初等教育教員養成コース 学習開発学領域
大学院生（大学院博士課程前期・博士課程後期）
大学院人間社会科学研究科 教育科学専攻 教師教育デザイン学プログラム 学習開発学領域
研究室のテーマ―「教育方法学」と「外国人児童生徒教育学」をつなぐ
南浦研究室は、教育方法学と外国人児童生徒教育学を中心に、教育実践を広く捉える研究室です。
多くの教育の場では、授業づくりやカリキュラムを考える領域と、文化的・言語的に多様な子どもたちの教育を考える領域が、別々に扱われがちです。南浦研究室では、その境界をゆさぶり、混ぜ合わせながら、多様な教師が教え、多様な子どもが学ぶ「多様性の教育学」のかたちを探っています。
具体的には、カリキュラム論、授業論、評価論、教科教育学、コミュニティ論、制度論などの視点と、異文化間教育、日本語教育、バイリンガリズム、国際教育などの視点をつなぎながら、研究と実践を進めています。
関連資料：授業「学習開発学入門」で、教育方法学・外国人児童生徒教育学の基本視点と南浦研究室での学び方を紹介した資料を公開しています。
研究室で育つ視点―教育実践を広く捉え、さまざまな場で生かす
南浦研究室では、授業・カリキュラム・評価・制度・文化的／言語的多様性をつなげながら、教育実践を広く捉える視点を育てます。
その視点は、学校教員、教育に関わる民間・NPO、大学院進学や研究など、さまざまな進路につながります。
2026年度の研究室（広島大学第3期 / 第15期）
竹内 陽介 TAKEUCHI Yosuke
博士課程後期 Researchmap📌キーワード 日本語指導 教員の連携 カリキュラム
📝研究テーマ 学校のカリキュラムマネジメントをめぐる日本語指導の位置
🎓修士論文題目 Bilingual Learners’ Perception of Language Learning and Identity in an EAL Environment
💬ひとこと 犬も歩けば棒に当たる。動いてみないと何が起こるかもわからない。
森 聡子 MORI Satoko
博士課程前期1年📌キーワード 多文化共生 外国人児童生徒 社会教育施設
🎓卒業論文題目 東広島市における多文化共生の制度と地域住民の活動の関連 —偶発性と関係性から生起する場の視点から—
💬ひとこと Now or never 🙂
てぃもえ
学部4年生📌インクルーシブ教育、海外の教育、グレーゾーンの子どもたち
💬好奇心を原動力に色んなことを学んでいきたいです！
せん
学部4年生📌多様性、異文化間教育、海外の教育
💬旅行に行くのは大好きですが、計画性が無さすぎて友達に呆れられてしまいました
もん
学部4年生📌協調学習、カリキュラム、心理的安全性
💬ゆっくりと、楽しみながら学びを深めていきたいです✨
ももんが
学部4年生📌人格形成教育、学級作り、格差
💬食べること、遊ぶことが好きです！
興味が漠然としているのでこれから深めていきたいです！
ひーろー
学部4年生📌特別活動，マイノリティ児童への配慮
💬野球が大好きです！
ずん
学部4年生🎓外国語教育における社会言語能力向上のための教材とその展望—選択体系言語学を視点にした分析を手がかりに—
💬まじめに不真面目していきたいです(^^)
はっさく
学部4年生📌異文化理解教育・多文化共生・海外の幼児教育
💬時に血迷いながら、興味関心を突き詰めていけたらいいなぁと思います＾＾
まちゃ
学部3年生📌居場所づくり、幼児教育、多文化共生
💬まっちゃ🍵じゃないよ
ぽたみん
学部3年生📌コミュニティースクール 空間づくり 居場所作り
💬人と関わりながらたくさん学んで自分の興味関心を深めていきたいです！
なるる
学部3年生📌地域学習、学級づくり、ICT活用
💬ゼミのみんなでふか〜い話ができるようになりたいです♪
ジョセフ
学部3年生📌外国人児童教育 インクルーシブ教育 学級運営
💬やらずに後悔より、やって大成功！！の気持ちで学んでいきます
しゅーか
学部3年生📌多様性・学級経営・比較教育
💬深い思考力を身に付けたいです！面白い動画や番組が大好きです♡
ゼミ活動
研究室で大切にしていること
研究室に関わった先輩の卒業論文・修士論文
- 外国につながる⼦どもたちと社会との教育的接続点の創造―RFCDCとアッサンブラージュを手がかりに―〈修士論文〉
keyword: 外国につながる子ども、社会との教育的接続、RFCDC、アッサンブラージュ - 広島県における複式教育の位置づけに関する研究
keyword: 複式教育、教育言説、自治体議事録分析 など - 外国語教育における社会言語能力の向上のための教材とその展望―選択体系機能言語学を視点にした分析を手がかりに―
keyword: 外国語教育、言語意識、選択体系機能言語学、教材分析 など - 個別学習支援を通した教職専門性の獲得過程―反省的実践家論を手がかりに―
keyword: 個別学習支援、反省的実践、学生と学生のメンタリング、対話分析 など - 高次の思考を伴う漢字学習の検討―タキソノミーのフレームワークを手がかりに―
keyword: 漢字学習開発、高次の思考、タキソノミー、教材開発 など - 人口減少時代における共同体意識を再構築する地域学習のあり方―広域オンライン学習を事例として―
keyword: 広域オンライン授業、地域学習、共同体意識の再構築、授業分析 など - 教育DX時代における技術と教育の接合点に関する理論的研究―コンヴィヴィアリティを手がかりに―
keyword: コンヴィヴィアリティ、教育DX、技術と教育の接合、理論分析 など - 東広島市における多文化共生の制度と地域の活動の関連―偶発性と関係性から生起する場の視点から―
keyword: 多文化共生、地域活動、制度と関係性、偶発的生成 など - 転校という越境経験によるカリキュラム・ギャップの揺れと成長
keyword: 転校経験、カリキュラム・ギャップ、学ばれたカリキュラム、ライフストーリー など
- 外国人児童の在籍学級受け入れに関する教師の意識
keyword: 在籍学級の教師，日本語教育の非専門性，学校教師の専門性 - JSL高校生の英語学習における複数言語の活用―社会的公正の観点から―
keyword: 社会的公正，複数言語使用，英語学習，フィールドワーク - 地域日本語教室が生み出す学習者と地域の接続―福島県でのフィールドワークからみるシティズンシップ
keyword: 地域日本語教育，シティズンシップ，プロジェクト，フィールドワーク - 外国人児童生徒の思考を促すための教育アプローチ―タキソノミーテーブルにもとづいた実践の分析から―
keyword: JSLカリキュラム，思考，ブルーム・タキソノミー，ドキュメント分析
2022年度の3年生は，10名で国語教育2名，日本語教育8名で多様なテーマを行っていました。
南浦の大学移動にともなって，4年次はそれぞれ異なる研究室に再配属されています。
22年度の元気な学習の記録は下のリンク「2022年度春学期ゼミ日誌」から懐かしむことができます～。
- ジャンル理論をふまえた学校教育における「書くこと」の研究
keyword: 読書感想文，ジャンル，作文，書くこと - 吃音がある子どもを包摂する国語教育
keyword: 吃音，障害の社会モデル，セルフスタディ - 日本語学習者の役割語の利用―スタイルシフトの利用を中心に
Keyword:キャラ語・役割語，待遇表現，留学生，スタイルシフト など - 大学入試改革─高校教育と教育産業の接続─
keyword: 大学入試，予備校，教育の商品化 - 小学校における読書活動と環境
keyrword: 学級文庫，読書活動，学習環境設計，小学校 など - 国語科自主ゼミの活動が学生の教職意識に与える影響
keyword: 自主ゼミ，教師教育，教職意識 - 教育格差の是正に向けた公立小学校のとりくみ
keyword: 教育格差，デモグラティックスクール，力のある学校
- 日本語教育におけるTRPGのゲーム教材としての分析
Keyword:TPRG，アクションリサーチ，ゲーム開発，外国人児童 など - マルチモーダルを活かした言葉の教育の教材分析──多言語環境におけるインクルーシブな教育の実現を目指して
Keyword: 国語科教育と日本語教育の融合，トランスランゲージング，マルチモーダル など
- 帰国児童に対する国際学級国語科実践のアクション・リサーチ研究―新任教師のフレームの変容過程に着目して〈修士論文〉
Keyword: 国語科教育と日本語教育の融合，複言語主義，トランスランゲージング，アクション・リサーチ など - 学習者の自律性を育む日本語教育―学習者へのインタビューから見えた学習環境と自律性の関係
Keyword: 国語科教育と日本語教育の融合，複言語主義，トランスランゲージング，アクション・リサーチ など - 現代日本における母語話者の日本語に対する規範意識に関する研究―小学校国語教科書・児童用日本語教科書・小学校書写教科書における「文字を書くこと」についての指導の規範
Keyword: 文字指導，母語の規範意識，批判的談話分析 など
- 在籍学級における外国人児童の学びの保障
Keyword: インクルーシブ、在籍学級の学び，フィールドワーク など - 日本語教育のマネジメント研究
Keyword: 食べていける日本語教育、組織作り、文献調査 など - 海外の日本語教育機関におけるカリキュラム開発
Keyword:継承語、アメリカ補習授業校、実施したカリキュラム、インタビュー など - 第二言語による学習参加のための教育ツールの開発
Keyword: ゲーム開発，コミュニケーション、学習参加 など
- 多様な日本語教育現場の状況を踏まえた教師の実践構築プロセスの研究─教師へのインタビューを通して〈修士論文〉
Keyword: 教授法の創造、ポストメソッド，教育観，内容と言語の統合 など - 外国人児童生徒に対する評価方法の研究─高校教員の評価に関する工夫と葛藤を視点として
Keyword: 高等学校、外国人児童生徒、評価、評価観 など - 日本語教育の教室における使用言語と学習の公正性―都議会言説と自治体の教材の関連性を手掛かりに
Keyword: 東京都議会，自治体教材，言説 など - 地方在住の日本語学習者の言語獲得意識―大阪から東京に移動したタイ人留学生の語りを通して
Keyword: 方言、日本語学習者、関西方言 など - 聞く力の軽視 聞く力を伸ばす実践とは
Keyword: 国語科教育、聞く力、教室実践 など - 人口減少時代における外国人材のための日本語教育
Keyword: 日本語学校経営、人口減少社会、地域共生、PBL など
- 日本語教育における「教師の教室内発話」の意識についての研究―「ティーチャー・トーク」をオルタナティブに拓く〈修士論文〉
Keyword: ティーチャー・トーク言説、教師の教室内発話，教育価値観，教師教育 など - 日本への移動経験者とその周りの子どもたちとの関係構築過程の研究
Keyword: 移動経験者と周りの子どもの関係構築，ライフストーリー，TEA など - 学校における言語景観―提示の方法とメッセージ性の分析
Keyword: 学校言語景観，質的分析，環境の打破 など - 生涯教育としての日本語教育のあり方について―フィリピンでの実践的研究を視点に
Keyword:海外の子どもたち，日本に行く／日本人と話すではない日本語教育，実践分析 など
- 小学校社会科における「対話」の再考―教師-子どもの権威関係に注目して〈修士論文〉
（南浦異動のため2015年度まで）Keyword: 対話、ワーチ、権威関係、歴史学習 など - 学校教育と複言語複文化的視点
（南浦異動のため2015年度まで） Keyword: 複言語主義，外国人児童生徒，学校教育
- 特別支援教育における「福祉」の視点の可能性
Keyword: 包括的ケア、分析的ケア など - 小学校教員の成長に資する「理論」の捉え方の研究
Keyword: 理論と実践、実践の中の理論 など
- 省察と成長の循環―「あの関わり」の捉え方の変化を通して
Keyword: 省察の意味，社会的状況との関わり，教師の成長 など - ダイアローグによる歴史学習の基礎的研究―オーラル・ヒストリーを視点に
Keyword: ダイアローグ，オーラル・ヒストリー，歴史学習 など - 外国人児童をどのように支えるか―「つながりの支援」から「つながりの実践」へ
keywords: 外国人児童生徒，日本語教育 など - 先の見えない社会におけるキャリア教育―「ワーク」から「ライフ」へ
keywords: 異年齢集団（中学生と大学生or大人），キャリア形成促進，コミュニティ・スクール など - 学校を超えて生かせる力の育成としての隠れたカリキュラム―小学校教育コースの分析から
keywords: 意図的な隠れたカリキュラム，活用力，教師の手立て など - 道具としての黒板の活用―子どもの主体的な学びのために
keywords: 対話型黒板，機能，教師の授業観と黒板観 など
- 授業における小中連携を探る研究
Keyword: 小中連携，社会科 など - 授業内における教師の指導・支援の意図―「現場経験が子どもを見る目を作る」を越えて
Keyword: 教師の意図，子どもへの対応，チューターの意味 など - 中学校社会科教師のライフストーリー研究―大学卒業後の教師の成長に注目して
keywords: 教師の成長，社会科教育観，ライフストーリー など - 外国にルーツを持つ子どもに日本の学校教育が与える影響
keywords: マイノリティ，多文化教育 など - 学習指導における小学校教員の専門性についての探索的研究
keywords: 小学校教員の学習指導の専門性，教科内容≠教育内容 など
- 「教師と子どもの思い」から授業の横断的目標を見つける研究―小学校の特別支援教育を中心にKeyword: 教師の実際カリキュラム，横断的目標，特別支援教育
- 学習指導における「学び合い」の研究
Keyword: 学び合い，アクションリサーチ